安徽省2015年高考作文真题回放及立意解析

安徽省2015年高考作文真题回放及立意解读 


阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


       为了丰富中小学生的课余生活,让同学们领略科技的魅力,过一把尖端科技的瘾,中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间,科研人员特地设计了一个有趣的实验,让同学们亲手操作扫描式电子显微镜,观察蝴蝶的翅膀。


       通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜,同学们惊奇地发现:原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩,显现出奇妙的凹凸不平的结构。


      原来,蝴蝶的翅膀本是无色的,只是因为具有特殊的微观结构,才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……


      要求自选角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。



 


     今年的安徽省高考作文沿袭了近年来全国各地的新材料作文体式,只是材料更能来源现实生活,更接地气,更平和,是一次不错的尝试,想必不会像往年那样饱受诟病了。


    这则材料的立意可以从以下几方面考虑:


    从蝴蝶在不同情况下呈现出不同颜色方面:1、事物的表与里往往是有区别的; 2、事物是变化的……


    从认识事物的过程方面:


    1、看待事物不能戴着“有色眼镜”;2、我们不可只看外表便妄下结论;3、不畏浮云遮望眼,认识事物要把握内在本质;4、对事物的认识是不断变化、逐步深入的;5、对事物的认识总要经历由表及里、由外而内、由浅入深的过程;6、眼见未必为实;7、谈观察;8、从现象到本质;9、求索不止……


    从中科院推出科普活动方面:1、接地气的科普教育;2、让科技走进生活;3、兴趣的培养;4、科技的魅力;5、科技与生活……


     今年安徽高考作文在角度的选择要求上由“选好角度”改为“自选角度”,而来自考场评议专家组的信息,今年考生作文只要有角度,不分角度的好与次都属于符合题意(这与全国卷很不一致),但可能考生写由现象到本质、看到事物不能只看外表一类的作文较多,这容易撞车,呈扁平化,不易拿高分,同样是从学生角度,若写眼见未必是实就是与众不同,就显新颖。

材料作文如何做到“不要脱离材料内容及含意的范围”

 


材料作文如何做到不要脱离材料内容及含意的范围


王 磊  


(本文载北京·全国中语会刊《语文教学研究》2015年第3期)


 


  观全国各地近年来的高考材料作文,多有“不要脱离材料内容及含意的范围”要求。那么,什么是“材料内容及含意的范围”?如何做到“不要脱离材料内容及含意的范围”?


  首先请大家注意“含意”与“含义”的区别:《现代汉语词典》(2012年第6版)【含意】(诗文、说话等)含有的意思,【含义】(词句等)所包含的意义。据此可理解为,“含义”指词语、句子等所包含的一般意义,“含意”指诗文、话语中的深层意思或言外之意。蠡测材料作文的命题思想,“材料内容及含意的范围”的“材料内容”当指文字包含的表面的、浅层的一般意义,“含意”当指文字内里的、深层的特殊意思。


    我们之所以把当下给定材料的作文叫做新材料作文,它的“新”就在于这类作文命意体现了新课程倡导的“多元文化”“多元解读”。材料内容的丰富性产生了材料含意的多解性,含意的多解性开启了考生思维的多向性,于是就有了角度的多样性。虽然这类材料作文在设题时,命题者降低了审题门限、让考生有话说,但有话说不等于可以“满嘴跑火车”。材料覆盖面广、信息量大、切入点多,然而在众多角度中,有些是切合题意的,有些是符合题意的,有些是较符合题意的,还有些是偏离题意的,这就要求考生仔细辨明“材料内容及含意的范围”,慎重审题。


   按教教育部考试中心的说法,“新材料作文与旧材料作文的区别在于,旧材料作文强调在中心角度立意,新材料作文主张只要不脱离材料内容及含意的范围,在中心角度立意与在非中心角度立意,都视为符合题意。”[1]2006年新材料作文实施之初,全国卷《作文等级评分标准》将这类作文可能包含的多元内容分为“核心内容(也叫重要内容)”“有必要但未必是核心的内容”“一般性但基本恰当的内容”以及“若即若离的内容”四种。前三种都在“材料内容及含意的范围”内,但只有选择“核心内容”的立意才是“切合题意”的,从“有必要但未必是核心的内容”角度立意属于“符合题意”,从“一般性但基本恰当的内容”角度立意属于“基本符合题意”,从“若即若离的内容”角度或完全忽视所给材料进行立意属于“偏离题意”。[2]2007年全国卷又将“切合题意”与“符合题意”合并为“符合题意”(现在还有不少省市保留“切合题意”的说法),“并且说明符合题意以符合材料内容及含意所涉及的范围为准”,“符合题意”的作文才可在一、二等文中给分。[3]2009年又将材料选择的角度分为“中心角度”、“重要角度”、“次要角度”以及“与材料内容及含意范围沾边的套作”,明确规定了选择“中心角度”和“重要角度”的才可以进入一等文,“与材料内容及含意范围沾边的套作”只能靠在三等文里。[4]2011年又补充了“选择角度符合材料内容及含意范围的属于“‘符合题意’”。〔5〕由此我们可以看出,“不要脱离材料内容及含意范围”既是对考生角度选择能力的考查,也是审题、立意能力的考查。


下面以2014年广东高考卷为例分析一下什么是“材料内容及含意的范围”。


阅读下面的文字,根据要求作文。


    黑白胶片的时代,照片很少,只记录下人生的几个瞬间,在家人一次次的翻看中,它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄,日益模糊。


    数码技术的时代,照片很多,记录着日常生活的点点滴滴,可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄,永不模糊,但在快速浏览与频繁更新中,值得珍惜的点滴也可能被稀释。


  要求:自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作,不得抄袭。


  依据“材料内容”即文字表面的、浅层的一般意义,这里的“材料内容”应指:黑白照片能唤起记忆;黑白照片不易珍藏;数码照片易分享、易珍藏;数码照片稀释记忆;黑白照片与数码照片比较等。由两种照片的变化联想到科技的进步、时代的发展,这就是文字内里的、深层的特殊意思,即“材料含意”。如果我们只围绕“材料内容”写两类照片的变化或将两类照片进行比较,那么立意就显得肤浅,很难进入一类文;只有写出材料内在的、深层的内涵,如照片变化折射出的科技进步、科技与生活、科技发展与人的心理变化等,才能将立意提升到较高的层面上去,才能让阅卷老师眼前一亮。又如2014年新课标卷II


不少人因为喜欢动物而给他们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者,将依法惩处。


这里“材料内容”的一般意义应指不要给野生动物喂食。至于“材料含意”,我们可以多角度的将它切分为三个层面的内容:一是因喜欢动物而喂食,这可以理解为爱(游人角度);二是喂养的害处,这是因爱而害(动物与游人的角度);三是保护区警示:知错不改,后果自负(保护区角度)。从这三个层面立意,但凡写善心勿滥、自强自立、没有规矩不成方圆等,都在“材料含意”范围内;而写理性的爱、爱与害、尊重规律等更增强了文章的思辨性,了增加作文的思想厚度。如果只是从“不要给野生动物喂食”方面立意,虽然也在“范围”内,却显得肤浅,而且易走极端,分数自然上不去。


  考场作文怎样才能做到“不要脱离材料内容及含意的范围”,多年的实践,我的体会是,除了廓清“材料内容及含意的范围”外,考生还应做到“行文之前审题要准、行文之初入题要快、行文之中析题要明、行文之末扣题要紧”。


  先说“行文之前审题要准”,做到这一点应抓住“四审”:


  一审关键语。文体不同,关键语在材料中的所处的位置也不尽相同:议论性材料,表现在观点性的词句上;记叙性材料,则往往表现在议论抒情性的词句上。如2014年湖南卷:


    被誉为最美乡镇干部的某乡党委书记,在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方,一干就是八年,以决定的信念和顽强的意志,率领村民奋发图强,将穷乡僻壤建设成美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水,他深有感慨地说:心在哪里,美丽的风景就在哪里。


  这段记叙文字的抒情句心在哪里,美丽的风景就在哪里就是关键语。抓住了它就可以联想到雄鹰的风景在蓝天、种子的风景在田野、将士的风景在边防……从而演绎出风景随心、用心绘景的立意。又如 2014年四川卷:


    ,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。


  这则议论性材料本身就是观点,其中“站起来”“世界”就是关键语。“站起来”的对象可以指身体,可以指精神,“站起来”可以是身处逆境勇于奋起,可以是面对困境敢于承担,也可以是濒临险境善于化解……“世界”在这里小可指被承认,大可指被拥戴,实可指拥有名利,虚可指收获成功。


  二审重点提示。如2013四川卷:


    有人说,过一种平衡的生活——学些东西,想些问题,做些事情,打打球,唱唱歌,画画儿……针对这种说法,同学们展开了热烈的讨论。


    请根据以上材料,结合自己的体验与感悟,写一篇不少于800字的文章。


  提示语“结合自己的体验与感悟”格外重要,这说明考生要把自己写进去,联系自己的生活,书写自己的感受,如果你置身事外谈对这种平衡生活的看法,那就超出了“材料内容及含意的范围”,偏离了题意。


  三审逻辑关系。现在很多作文提供的材料是关系式材料,这就需要辨明材料之间的逻辑关系。如2014年江苏卷:


    有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。也有人说,年轻人不相信有朝一日会老去,这种想法其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。


  这里的青春“朽”与“不朽”看似对立的关系,当把“老去”作为时间层面的概念,“不朽”作为精神层面的概念来看时,这种辩证的逻辑关系就清楚了:时间可以流逝,精神永远不朽。2014年全国新课标卷动物喂与不喂、安徽卷剧本改与不改、湖北卷山脚、山腰与山顶、上海卷的自由与不自由……都存在这种逻辑关系。


  四审叙述主体。作文材料中的叙述主体往往就是文章立意的角度。如2014年山东卷:


  窗子就是一个画框,从窗子里望出去,就可以看见一幅图画。有人看到的是雅,有人看到的是俗,有人看到的是闹,有人看到的是静……


  这里“人”是叙述主体,考生要围绕写人的心境、感受,诸如“心态决定结果”“提升品味”“仁者见仁智者见智”等,如果把“窗子”作为叙述主体,就偏离了“材料内容及含意的范围”,就会写“不同的风景”“雅与俗”等,这就是偏题。


  再说行文之初入题要快。“入题”就是说文章一开始就要紧扣材料或题目,开门见山亮出自己的观点、态度或者情感,短短的800来字的作文,不管是议论文还是记叙文,如果没有高超的驾驭结构的技巧,你的那些曲径通幽、迂回包抄“技法”就大可不必了。再说网上阅卷,老师不大可能通过光标滚动条的频繁移动来琢磨你的“犹抱琵琶”。“不要脱离材料内容及含意的范围”告诉考生,对材料宜适当概括而忌大段抄录,可穿插引用而忌抛在一边。


  第三,行文之中析题要明。要保证“不脱离材料内容及含意的范围”,行文之中就要求做到瞻前顾后、一步三回头。要做好这一步就是要“析”字当头,即始终围绕文章的主旨和立意来加以分析。“析”不能太松散,张开创新的翅膀,“精骛八极,心游万仞 ”是必要的,但要有放有收,收放适度。有很多考生一任思想的野马奔驰,当发现“下笔千言离题万里”时,为时已晚。所以,行文过程中“一步三回头”特别重要。


  最后,行文之末扣题要紧。一篇好作文,离不开一个好结尾,作为文章的压轴部分,那是考生留给老师的最后印象,也是作文中的最后一道“风景”。结尾的方式很多,不管是归纳全文式,照应开头式,深化主旨式,还是余音袅袅式,戛然而止式,感悟召唤式,关键要巧妙、自然、得体,扣住“材料内容及含意的范围”,扣紧题旨,体现全文脉络,顺势而为。


 


参考文献:


[1][3]余闻.传统与创新兼备——2007年全国高考语文课标卷试题解析〔J.试题与研究,2007 (19 ).


[2] 余闻. 2006年高考语文(全国卷)试题分析J.语文月刊,2006(7).


[4]余闻.2009年高考语文(全国卷)试题解析〔J.语文月刊(学术综合版),2009(9).


[5]余闻.2011年高考语文试题解析〔J. 语文月刊,2011(8).


 

“打铁还需自身硬”——2014年全国各地高考作文语言表述指瑕

“打铁还需自身硬”


——2014年全国各地高考作文语言表述指瑕


   


 


下面几例2014年高考作文题在语言表述上都有不尽人意之处。


1、“有些忐忑不安”修饰不当。


2014年重庆卷)阅读下面的材料,根据要求作文。


    一个游客去波罗的海海滨度假,找到一处房屋,打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天,看究竟合适不合适,再作决定。


    游客住下后感到很满意。到第5,将要签合同时,却发生了一点意外:一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人,老人说:“不要紧,你又不是故意的,我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久,老人来了,进屋后就问:“玻璃杯碎片呢?”游客回答说,己装进垃圾袋,放到门外了。老人赶紧出门,打开垃圾袋看过后,脸色凝重地对游客说:“对不起,我不再把房子粗给你了。”然后,老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来,放入另一个垃圾袋,写上:“玻璃碎片,危险!


《现代汉语词典》等工具书,“忐忑”均作“心神不定”解。对于“忐忑不安”,《现代汉语词典》、《现代汉语规范化词典》、《汉语大词典》等均未收入,《新华成语词典》(商务印书馆)释义:心神极为不安。今天我们一般用“动词或形容词+不安”这类词语组合来表达内心极其不安,如“惴惴不安”、“惶惶不安”、“忸怩不安”、“局促不安”、“坐立不安”、“寝食不安”等,它们均从不同角度表示不安程度之深,《新华成语词典》把“忐忑不安”解释为“心神极为不安”也是非常合适的。既然如此,那么“忐忑不安”前面再用加“有些”自然就矛盾了。我们可以说“很忐忑”,有些“忐忑”,“忐忑不安”,但不能说“有些忐忑不安”。


2、“给……喂食”无端赘余。


2014年新课标卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


不少人因为喜欢动物而它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处。


“喂食”,《现代汉语词典》及《现代汉语规范词典》均作“给人或动物东西吃”。照此理解,它们喂食”就相当于“给它们给动物东西吃”,这里的“给它们”与“喂食”搭配使用显然就是重复的,就像我们不说“给孩子喂奶吃”而只能说“给孩子喂奶”一样。此句只要将“不少人因为喜欢动物而它们喂食”改成“不少人因为喜欢动物而喂食”或“不少人因为喜欢动物而喂它们食”就行了。


3、“作客”最宜“做客”。


2014年北京卷)阅读下面的文字,按要求作文。


北京过去有许多“老规矩”,“如出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事”、“笑不露齿,话不高声”、“站有站相,坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世,勤俭持家”等,这些从小就被要求遵守的准则,点点滴滴,影响了一辈辈北京人。


世易时移,这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前,有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上,引发了一片热议。


《现代汉语词典》“作客”:指寄居在别处:~他乡;“做客”:访问别人,自己当客人:到亲戚家~。可见,北京卷材料中“作客时不许随便动主人家的东西”的“作客”应该就是“访问别人,自己当客人”之义,即应当用“做客”。展开来说,“做客”是接受别人邀请或主动探访别人,目的是交流思想,沟通感情,所到之地一般是就近的某家某处,时间较短,如“《人民日报》讯:人大代表做客央视”; “作客” 是出于求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡,所到之地一般是远方的某区某地,时间较长,如杜甫的“万里悲秋常作客”。


虽然李行健先生主编的《现代汉语规范词典》将作客做客视为一对异形词,认为“到亲友家拜访”用“作客”和“做客”都行,但笔者认为,此处用“做客”比用“作客”更合适些。理由很简单:在一向以兼容、规范为编纂原则、更新及时、修订频繁且影响较大的《现代汉语词典》明确主张此处使用“做客”的情况下,别的词典又没有说“到亲友家拜访”不能用“做客”,此处为什么还用一个颇有争议的“作客”呢?


4、“又进行了十天治疗”表意不明且搭配不当。


2014年全国大纲卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


农民工老王突发胃穿孔,被送进医院。为救治这名贫困患者,医院开通“绿色通道”给他做手术,又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元,老王仍欠下4000多元医疗费,而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地:“哪怕打工还钱再难,我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上,最终,老王鼓足勇气找到医院,说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动,聘他为陪检员,老王也特别敬业,作为曾经的患者,他格外懂得怎样帮助病人。


“为救治这名贫困患者,医院开通‘绿色通道’给他做手术,又进行了十天治疗。”这句的后半句“又进行了十天治疗”主语没有出现,按蒙后省略对待应该是“医院”,即 “医院又进行了十天治疗”。什么叫“医院又进行了十天治疗”?这显然是病句。一是方面“进行治疗”属于搭配不当,“进行”表示从事持续性的活动,比如“进行讨论”“进行批评教育”等,表达的是正在持续的行为,而文中的这十天治疗是“进行了”、“他出了院”的。另一方面更是表意不明。“治疗”既不可能是“医院”为自己在治疗,也不是“他”(农民工老王)在治疗,而是“医院”为“他”(农民工老王)治疗。事实应该是医院又为农民工老王治疗了十天,按这个意思,说“又为他治疗了十天”语也顺了、意也明了。


 


在公信力不断被稀释的当今,高考试题,尤其是高考语文试题,哪怕再细微的低级失误,都会无情消解高考的严肃性与权威性,对此我们不应熟视无睹。俗话说“打铁还需自身硬”,希望在新的一年高考命题到来之前,我们的命题专家都能体现出应有的专业精神与责任意识,真正担负起自己所承载的社会期盼。


   已刊《语文教学之友》2015.4。

考场作文观察与迷津破解

 


考场作文观察与迷津破解


 安徽省颍上一中/王磊


    


   


   经过近十年的坚守与打磨,时至今日,新材料作文题型已臻稳定、命意渐入佳境。仅从材料的给定上看,此类作文越发彰显出命题者独到的考量。这些材料悄悄地从高端神坛走进普罗大众,从云端穿越来到寻常巷陌,体现了命题者小材料大境界、小视角大视野的胆识。无论是医院里的绿色通道还是北京过去的老规矩,无论是当初的满天繁星还是眼前的万家灯火,无论是当初的黑白胶片还是如今的数码技术……材料覆盖面广、信息量大、切入点多,更贴生活,更富思辨,更接地气。以全国3套试卷为例,新材料作文与以往作文最大的区别在于它的四点关键要求:选好角度,确定立意,明确文体,不要脱离材料内容及含意的范围。这也正是教师指导考生备考的着力点。


  一、选好角度。关于角度的选择,全国各地作文命题表述不尽相同。全国3套卷及浙江、安徽等地的要求是选好角度,其它省市要求多为自选角度。比较一下,我认为选好角度的表述更准确。2006年试水新材料作文之初,全国卷的表述是选择一个角度2009年将选择一个角度改为选准角度2011年又将选准角度改为选好角度,表述上愈加严谨。因为选好角度既可以理解为选好/角度,也可以理解为/好角度。新材料作文命意体现了新课程倡导的多元文化”“多元解读,材料内容的丰富性引导考生多维思考、多角度构思。然而,角度多、有话说并不等于容易写,角度越多审题的干扰就越大,考生就会觉得一时间说不深、说不透、说不全,而考场作文真正被认可的角度又只有那么一两个,因此选好/角度暗示考生角度越多,在选择上就要愈加小心。在众多角度中,有些是切合题意的,有些是符合题意的,有些是较符合题意的,还有些是偏离题意的。那些切合题意的角度就是好角度,考生既要慎重地选好/角度,也要进一步/好角度。例如2014年安徽高考作文:


    一位表演艺术家和一位剧作家就演员修改剧本台词一事,发表了不同的意见。表演艺术家说:演员是在演戏,不是念剧本,可以根据表演的需要改动台词。剧作家说:剧本是一剧之本,体现了作者的艺术追求:如果演员随意改动台词,就可能违背创作的原意。


   这则材料可以入手的角度很多:从表演艺术家角度,可以写善于变通、大胆创新等;从剧作家的角度,可以写坚守自我、尊重规则等。但这些角度是单一的,未能尽收材料含意,观点缺乏深度与广度。考生应该以辩证的眼光审读材料:表演艺术家认为可以根据表演的需要改动台词,强调的是表演的需要;剧作家坚持如果演员随意改动台词,就可能违背创作的原意,强调的不是不能改而是不能随意改。两人都没说绝对能改或不能改,这样如何对待就成了材料中的关键点。如果剧作家接受了表演艺术家的意见而同意修改,这就体现了剧作家的坚守与变通;而表演艺术家也不能借表演需要强硬改动,最好的办法就是真诚沟通,协商一致,要对话不要对抗,要共赢不要零和,这是一个双赢的智慧。因此从两人的综合角度,写坚守与变通从实际出发理解与沟通合作共赢等,才是写作最佳切入角度。


   二、确定立意。阅读与写作是语文学习最重要的方式,阅读是体验别人创作的文本,写作是自己创作的文本让别人阅读。就高考作文而言,如果考生平时夯实了阅读基础,对于命题者给定的材料,他会迅速把握要领,寻找合适的角度表达题旨,这就是审题。审题之后围绕题旨敲定自己的写作方向与作文范围,明确写作的核心内容,这就是立意。新材料作文最讲究审题立意与材料主要角度的契合度,这种契合度越高作文就越切题,立意就越稳妥。立意稳妥是第一步,接下来还要追求立意的高远与新颖。要让立意高远新颖,就应坚持:


  1、多读书,勤思考。读书与思考是中学生作文的双翼,读书不多储备就不足,思考不勤立意就不新。现在的中学生除了完成课文学习外,阅读量实在少得可怜,即使读了一些东西,也多半奔着应试去的,因此他们只愿意把高大上人物作为阅读对象,把速记热点素材当作获得写作技巧的不二法门。为了作文得高分,他们饱读各种满分作文,牢记各类名言警句,精于各招作文技法。阅读已是奢谈,更遑论思考。没有思考,作文训练便盲目跟进,去年考什么今年就练什么,去年的高分作文就是今年模仿的标杆。没有思考,作文又想得高分,考生就去追捧各类夺分秘笈。于是就有了考场作文喜摆酷、充有范的花拳绣腿。乍看满篇弘论、遍数中外古今,却是罗列他人话语;貌似积淀深厚、出口锦言绣语,皆为套用经典素材。加之当下的功利课堂让学生没工夫也没权利思考,于是学生的思路愈加狭窄、思想愈加懒惰、思维愈加钝化。没有思想,作文立意就显同质化、扁平化,言不由衷,言不及义,这是当下考场作文了无生趣的主要原因。


  2、大主题,小切入。切入切入,就是先切后入。观察各地作文命题,所给材料现实性强,涉及面广,能提炼出来的话题常常是宏大的,而宏大的话题又让考生很难驾驭,因此在立意上不妨化大为小、大题小做,即从切出的大题、宽题、虚题中寻小角度进入,从看似平常、细小的人或事写起。有时凡人小事更能彰显万千气象,更能传达人生况味。例如2014年北京卷关于老规矩的材料作文,多数考生大谈中国传统文化的兴衰,谈弘扬与传承,虽然符合题意,但撞衫现象严重,立意不新颖。一位考生却小角度切入,用北京特色食品豆浆汁儿引出传统的老规矩,从胡同里卖豆浆的吆喝声说到忠厚传世,勤俭持家的祖训,从四通八达的道路说到高入云天的建筑,然后将地铁里埋头看手机的人越来越多、高端住宅里的空巢老人越来越多、楼堂馆所里挥金如土的土豪越来越多与知晓、坚守各种淳朴、温暖老规矩的人越来越少两相对比,深情呼唤文明礼仪和传统美德的回归,角度虽小,题旨颇大。


  3、会分析,有思辨。温儒敏先生认为2014年高考作文多数省市突出的一点,是回归理性,看重思辨 1〕,孙绍振先生也赞赏2014年的高考作文体现了理性思维导向及其对抒情性思维的超越 2〕。其实自2006年新材料作文实施以来,命题者始终在尝试理性思辨能力的考查。以2013年为例,北京卷由手机引发的思考,湖北卷,福建卷自由地层,江西卷不怕,安徽卷梯子横放与竖放等等,都重在考查思辨能力,只是没有像2014年这样凸显。我们可以预见,今后一个时期,高考作文定会沿着这个方向走下去。因此我们对学生加强思辨能力的培养与训练是十分必要的。


  新材料作文的常常是摆出现象,提出一般性的问题,要写出立意深刻的作文就必须挖掘的深层意蕴,学会分析。考生作文立意不深刻性的原因,一是材料内涵挖掘得不够好,看问题停留在表面;二是不会分析,只罗列生活现象,说一番大道理,不会紧扣观点由表面推及内里、由结果追溯缘由、由现象窥视本质;三是视角偏狭,缺乏理性思考,分析问题只执一端。例如2014年江苏卷关于青春朽与不朽的讨论,很多考生都是泛泛而谈青春如何美好,顺着材料说青春如何不朽,一堆套话,大而空,俗且浅,根本不去挖也不会去挖材料丰富的意蕴,自然得不了高分。有位考生却能具体问题具体分析,然而曾几何时,那个名牌大学的研究生用实验剧毒杀害室友时自己刚过27岁生日,那个即将拿到清华大学毕业证书却用硫酸伤熊的年轻人也只有21岁,还有那个驾车撞人后高喊我爸是李刚的肇事者,案发时也不过22岁。虽正值青春好年华,但他们的青春不是不朽的,而是速朽的。然后总结:唯有把握当下,活出精彩,方是对青春不朽的最好诠释。文章观点新,体验真,且有较强的理性思辨意识。


  三、明确文体。关于文体的要求,以全国3套试卷为例,其表述由话题作文的文体不限到新材料作文之初的自选文体再到2011年以来的明确文体,不断强化文体意识,考场作文符合文体要求已成共识。文体不同写法也不同,所谓符合文体要求就是要求考生在选择了某种文体后,必须按这一文体的规范去写作,也就是人们常说的写什么要像什么。由于这一主张被广泛认可,因此近年来那些花里胡哨、怪异搞笑的四不像作文从考场逐渐淡去,记叙文、议论文成了主打文体。


  针对这两类文体,何永康教授主张那些理性思维尚未成型的初、高中生应写记叙文,记叙文更容易写出学生的真情实感。〔3〕的确,无论考场作文怎么变化,记叙文写作都是基础、关键,记叙最接近文学创作的原点。然而据考场观察,考生记叙文存在两种极端倾向,一是主题直白显露,以议代叙;另一种情况则相反,一些考生总是喜欢犹抱琵琶,横生枝蔓,文章主题千呼万唤不出来。对于前一种情况,何永康教授特意提醒考生:你一旦选定记叙文,就下功夫去描写,去记叙,千万不要动辄站出来发表自己的高见。 4〕好的记人叙事的文章,要凭形象和情趣打动读者,考生务必先明确立意与主旨,然后设计情节,通过细节刻画让人物有血有肉,通过情节起伏让读者或悲或喜。对于后一种情况,考生要意识到,记叙文是由一个个故事组成的,就新材料作文而言,阅卷老师难以在短时间内理清你的文章思路、主旨与材料内涵的暗合点。因此,写记叙文就要紧紧围绕主旨,通过文中的人和事清晰的传达自己的体验或感悟。下面这篇《致我们终将不朽的青春》(江苏考生)的作文片段就较好地做到了这一点:


   八班的教室朝着阳光,洁净的窗户玻璃上可以映出整个天空。走道里的嬉闹,错落的桌椅,就像印章一般鲜亮又入眼。教室前排第二个座位,盛满了我这些年的希望和梦想。不管是立体几何、流程图,还是英文字母,都那么醒目地刻在我的记忆里。起初的枯燥乏味,了无生气,在此时此刻却是那么鲜活,撼人心魄。青春在课堂上飞舞,向着远方,飞往梦想绽放的地方。


  这段文字简洁传神,有典型的细节,有青春”“绽放 等关键词诠释主旨,加上精当的抒情,很容易唤起读者情感共鸣,让阅卷老师眼前一亮。                              


    当下,作文给出的材料含意丰富、耐人深思决定了考生写议论文更容易上手,而说理散文在结构上较传统议论文更自由灵活,表达上更具文学品味,因此更受考生青睐。然而不少考生写这类作文时虚图形式,喜好卖弄,只议不论。例如下面这篇议论文的片段:


    我欣赏李白的蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。我感慨贺知章的惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。我无奈张九龄的徒言树桃李,此木岂无明。我喜爱孟浩然的荷风送香气,竹露滴清响。我赞叹李欣的赌胜马蹄下,由来轻七尺。我震撼王昌龄的饮马渡秋水,水寒风似刀。我向往杜甫的此曲只应天上有,人间能得几回闻。我谴责张方的豪家旧宅无人住,空见朱门锁牡丹。我敬佩贾岛的二句三年得,一吟双泪流(江苏考生《我心中的诗情》)


    这是当下考场上最时髦的人物+抒情=论证式议论,被称为文化散文,风靡一时。给人的印象似乎是材料丰富、底蕴深厚、气势不凡。可我们不禁要问,这样简单地列举名人就是摆事实吗?这样简单地把名人堆砌起来就是论据充分吗?用这样单调而路人皆知的事例来讲道理,你的论据典型吗?这些随人论短长的论据有多少出于自己的内心?这就是典型的假摆事实、只议不论、有理无据。虽然张扬了情感,却华而不实。


    其实对于考场上议论文的写作,阅卷老师最为关注的还是说理部分。首先看考生的观点与材料的契合度高不高,论证的逻辑链牢不牢;其次要看作文是否写得有理又有据、有趣又有序。如浙江考生《挥刀斩索搭桥渡人》的片段:


  看见过这样一幅动人的漫画:椰树下,一位饱经沧桑的老人慈爱地望着吊床上并排躺着的三个婴儿,对上帝祈求:上帝啊!我爱他们,请每天赐他们一碗饭吧!别给他们罪恶。这位老人,就是韩国前总统金大中。我们可以想象这位总统获悉三个儿子涉嫌经济犯罪时心中的悲痛。但他没有利用自己的职权为儿子开脱,反而勇敢地走上电视台对全国人民道歉。当这一份开明与勇气,从一位父亲身上表现出来时,显得格外珍贵。她像一只蚌痛苦地孕育着的一枚盈泪的珍珠,她像大海撞击岩石经历撕心裂肺的痛楚后产生的朵朵浪花,她像不断磨砺后明亮如雪的锋利的宝剑——用理智拨开爱的迷雾,是伤痛,也是荣耀,是以心中流血为代价的动人旋律。


  这个片段选取的例子新颖,顾及议论文体,例子点到即止,然后运用排比,尤其是精彩的比喻,形象而有力地论证了理智不为情感牵系,这种议论就是有理有据且有趣。


   四、不要脱离材料内容及含意的范围。首先请大家注意“含意”与“含义”的区别:《现代汉语词典》(2012年第6版)【含意】(诗文、说话等)含有的意思,【含义】(词句等)所包含的意义。据此可理解为,“含义”指词语、句子等所包含的一般意义,“含意”指诗文、话语中的深层意思或言外之意。蠡测材料作文的命题思想,“材料内容及含意的范围”的“材料内容”当指文字包含的表面的、浅层的一般意义,“含意”当指文字内里的、深层的特殊意思。虽然新材料作文设题时力倡让考生有话说,但有话说不等于可以满嘴跑火车,命题者通过考题设置要将思维能力处在不同层次的考生有效的区分开来,因此所给材料就包含着深层意思或言外之意。全国卷《作文等级评分标准》把作文材料可能包含的多元内容分为核心内容、有必要但未必是核心的内容一般性但基本恰当的内容以及若即若离的内容,前三种都在材料内容及含意范围内。但只有选择核心内容及有必要但未必是核心的内容才属于符合题意,才能列入一、二等文;而从一般性但基本恰当的内容角度立意属于基本符合题意,从若即若离的内容角度或完全忽视所给材料进行立意属于偏离题意。因此不要脱离材料内容及含意的范围既是考查考生对材料的理解能力,也是考查考生作文立意与角度选择的能力。例如2014年新课标卷II卷:


    不少人因为喜欢动物而给他们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者,将依法惩处。


    依据材料内容即文字表面的、浅层的意思,内容这里应指不要给野生动物喂食。至于材料含意,我们可以多角度的将它切分为三个层面的内容:一是因喜欢动物而喂食,这可以理解为爱(游人角度);二是喂养的害处,这是因爱而害(动物与游人的角度);三是保护区警示:知错不改,后果自负(保护区角度)。从这三个层面立意,写善心勿滥、自强自立、没有规矩不成方圆等都是材料含意范围,而写理性的爱、爱与害、尊重规律等更增加了思辨性。如果只是从不要给野生动物喂食方面立意,虽然也在范围内,却显得浅,而且易走极端。所以我们既要立足于不要脱离材料内容及含意的范围,又要抓住材料内容及含意的特点,多侧面多角度的立意,才能让文章立于不败之地。


 



参考文献:


1〕温儒敏.高考语文改革的走向分析及建议[N].光明日报,2014318.


2〕孙绍振.理性思维导向及其对抒情性思维的超越[J].语文学习,2014(7-8).


3〕何永康.何永康教授细说高考作文[M].南京:江苏人民出版社,2006.


4〕何永康.记叙文少议论议论文少举例[N].扬子晚报,2012625.


 


        载《中学语文教学参考(上)》2015年第3期并作为该刊本期重点推介文章。      


 


 

安徽2013年高考作文真题回放及写作提示

安徽2013年高考作文真题回放及审题解读

 

一、真题回放。

阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

      有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?”

     我却梦想一些从未有过的事情,然后追问:“为什么不能这样?”

                                   ——萧伯纳

   要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

二、审题解读。

     安徽省今年高考作文命题顺应大势,波澜不惊,系典型的新材料作文,材料引自国人熟悉的英国文学大师萧伯纳两句耐人寻味的话。

   话中对比了“我”和 “有的人”的思考。“有的人”的思考是关于已知现实的思考,“我”的思考是关于未知事物的思考。二者思考的角度不一样,思考的境界自有高下之别。

   安徽省本年度高考作文命题重在考查考生两种能力,一是分析材料、透过现象看到本质的能力,二是多角度的思辨能力。这则材料对大多数考生来说,都是有话可说的,角度是多面的,生活素材应该是充足而丰富的。

    从“我”对未知事物的思考角度立意,把思路放在梦想上,放在对未出现过的事物的遐想上,这是最可行,最准确,最正合当下“中国梦”的话题。我们既要立足现实,更要敢于做梦;尤其是年轻人,“为什么不能这样”就是要我们有梦,有梦才能追梦,追梦才能圆梦。

    还可以从思辨的角度来立意。它告诉我们,看问题的角度千差万别,人们尽可以从不同角度去思考一切事物,角度不同,对事物的认识与理解就会不同。

   也可以从发问者的角度立意。“为什么会这样?”强调事情的结果出乎意料,是对现实的质疑,抱怨,抑或不满;“为什么不能这样?”彰显探索精神,质疑问难,富于创新精神。在当下,创新型人才的培养是国人挥之不去伤痛,是我们民族发展的短板,创新是一个民族的灵魂,我们就是要多问“为什么不能这样?”要谨记一代大师钱学森驾鹤西去留给我们最后一问,要让科学诺奖在中国产生,要现实中华民族伟大复兴,只有多问“为什么不能这样?”。

    还可以就“问”来说。材料告诉我们,凡事多问,勤问,善问。这让我不禁想起伟大的教育家陶行知先生写的一首小诗《问到底》:天地是个闷葫芦,闷葫芦里有妙理。您不问它您怕它,它一被问它怕您。您若愿意问问看,一问直须问到底!面对日常诸多事物,你多问了吗?

      还可以从“现实与未来”“已然与未然”等角度立意……

三、关于拟题。

        2013年安徽高考材料作文的拟题也较能体现考生的思维品质与文采。考生拟题可直接用“为什么会这样?”“为什么不能这样?”,也可以在“为什么会这样?”“为什么不能这样?”前面加上诸如“我(们)、你(们)、他(们)、人生、社会”等语词。还可以用“问在心中”“萧伯纳之问的启示”“由萧伯纳之问想到的”……

     还可以从关系命题入手,拟题诸如“过去、现在和将来”“现实与梦想”“萧伯纳与有的人”“已知与未知”“萧伯纳之问与钱学森之问”等。

新材料作文如何做到“切合题意”

新材料作文如何做到“切合题意”
  王磊


  说到高考备考,作文审题可能是考前师生“功课”做得最足的,也是考后最担心出问题的。“年年考前说切题,岁岁考后喊偏题”,的确,作文审题一旦失误就是原则性的满盘皆输,你的构思再巧、语言再好、思想再深都将毫无意义。部颁《考试大纲》对高考作文基础等级要求的第一句话就是“切合题意”。这是高考作文首要的必备条件,特别是近年来新材料作文在全国各地高考作文中不约而同的担纲主角的背景下,把握材料、辨明题旨、准确领会命题意图,写出“切合题意”的考场作文尤显重要。
  新材料作文如何做到“切合题意”呢?给你一个包含了过程与方法的窍门:行文之前审题要准、行文之初入题要快、行文之中析题要明、行文之末扣题要紧
  先说“行文之前审题要准”。
  拿到作文要求后,不要急于动笔。如何做到“弱水三千,只取一瓢饮”“娇玫万朵,独摘一枝怜”,这需要定力,更要法眼。其实考场作文设题难度不会很大,“没有难审的题,只有蒙住的眼”。关键在你要从容淡定,把握要领。审题就是审材料,考生务必读懂材料、读透材料。下面以2012年高考湖北卷作文及一篇满分作文《正确对待改变》为例谈谈如何做到“切合题意”。
  【2012湖北卷】阅读下面的材料,按要求作文。
  语文课堂上,老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月,家书抵万金”时,不无感慨地说:“可惜啊,我们现在已经很难见到家书了,书信这种形式恐怕要消失了。”
  学生甲:“没有啊,我上大学的表哥就经常给我写信,我觉得这种交流方式是不可替代的。”
  学生乙:“信息技术这么发达,打电话、发短信、写邮件更便捷,谁还用笔写信啊?”
  学生丙:“即使不用笔写信,也不能说明书信消失了,只不过是书信的形式变了。”
  学生丁:“要是这样说的话,改变的又何止是书信?社会发展了,科技进步了,很多东西都在悄然改变。”……
       请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
       面对此类材料,考生寻找切合题意的突破口可从两方面入手。
  ①提炼中心。提炼中心法是准确理解材料最实在、稳妥、有效的方法,材料的中心提炼出来了,对材料的理解也就及时到位了。
    文中老师的感慨和四位学生的议论,表面上看是谈“书信”的兴衰,但这绝不是命题专家的终极目的。如果你只写书信的变化,就太实,立意太实就显拙。新材料作文就是要考生将材料的含意上升到一定的高度,在这里,书信不仅仅是家人之间传递的信件,还是亲情的纽带,是传统文化的载体。随着社会发展,科技进步,很多东西都在改变,我们要理性看待。有了这样一个中心,你可以写对传统文化的坚守、传承,写传统文化在当代社会中渐行渐远的伤感,也可写科技的发展对传统的冲击,大胆扬弃、与时俱进等等。如果你离开了由材料规定的主题范围去随意发挥,那就是偏题离题。这是材料作文与话题作文的本质不同。
  ②抓关键语。新材料作文一般由材料和要求组成,关键语或出现在材料中,或设置在要求里,抓住这些关键语就可以把握材料主旨,准确理解材料及命题意图。新材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句,是命题者或材料中有关评议性语言,它往往透露出命题者的情感倾向,考生只要留心揣摩不难窥出其中端倪。
  湖北卷四位学生的争论,其中最关键的是学生丁的话, 抓住“改变的又何止是书信?”考生就可以由书信引申到其他方面,材料中的“社会发展了,科技进步了,很多东西都在悄然改变。”则明确告诉我们,如此改变是社会发展、科技进步。抓住这样的关键词语,文章就不会偏题。
  再说“行文之初入题要快”。
    “入题”就是说在一篇文章一开始就要紧扣材料或题目,开门见山亮出自己的观点、态度或者情感,短短的800来字的作文,那些曲径通幽、迂回包抄、犹抱琵琶“技法”就大可不必了。对材料,考生宜适当引用而切忌大段抄录, 可以概括要点而切忌片面曲解。
  请看2012年湖北卷满分作文《正确对待改变》的开头:
  书信在减少,而信息交流更加流行,代表着人与人的交往方式在逐渐改变;木门换成防盗书,门锁有了指纹鉴别功能,我们的安全措施不断改变;汽车变火车,火车变飞机,我们的交通工具也随着人们的需求逐渐改变……但是,这些改变并不代表我们内心的改变,我们应正确对待这些改变。  
第一句“书信在减少,而信息交流更加流行,代表着人与人的交往方式在逐渐改变”准确概括了材料的大意,末句“这些改变并不代表我们内心的改变,我们应正确对待这些改变”亮出观点,入题明快。
  第三,“行文之中析题要明”。
  一篇“切合题意”的作文不仅开头、结尾要切题,行文之中也要保证文章“切题”。这就要求做好瞻前顾后、一步三回头。我们要做好这一步就是要“析”字当头,即始终围绕文章的主旨和文意来加以分析。“析”不能太松散,张开创新的翅膀,“精骛八极,心游万仞 ”是必要的,关注社会、关注人生更是高考倡导的,但要有放有收,收放适度。有很多考生一任思想的野马奔驰,当发现“下笔千言离题万里” 时,为时已晚。所以,行文过程中“一步三回头”特别重要。
  《正确对待改变》的行文过程很好体现了“行文之中析题要明”。这篇作文用分段式的“析”,把文章的主旨分成几个部分,“首先,我们应正确认识改变。”“其次,我们应该正确判断改变的好与坏。”“最后,改变其实也是一种自我认识的提升。” 逐段分析,综合起来就是文章的题意,紧紧扣住了题意,也就做到了切题。
  第四,“行文之末扣题要紧”。
  在完成文章的主体后,最后一步就是行文之末的扣题了。一篇好作文,离不开一个好的结尾,作为文章的压轴部分,是你留给读者的最后印象,更是你作文中的最后一道“风景”。结尾的方式很多,不管是归纳全文式,照应开头式,深化主旨式,还是余音袅袅式,戛然而止式,感悟召唤式,关键要巧妙、自然、得体,扣紧题旨,体现全文脉络 ,顺势而为。
  《正确对待改变》的结尾既概括了全文的内容,归纳了全文;又由书信提升了思考的高度,深化了主旨。



 
  【附】标竿作文展示。
                                   正确对待改变
                                     湖北一考生
  书信在减少,而信息交流更加流行,代表着人与人的交往方式在逐渐改变;〔以书信与信息入题,紧扣材料。〕木门换成防盗书,门锁有了指纹鉴别功能,我们的安全措施不断改变;汽车变火车,火车变飞机,我们的交通工具也随着人们的需求逐渐改变……但是,这些改变并不代表我们内心的改变,我们应正确对待这些改变。〔于开头的结尾处亮出观点,开宗明。〕
  首先,我们应正确认识改变。〔展开部分采取“首先”“其次”这样的平行式结构,易于考生驾驭,行文思路也一目了然。〕改变并不代表着消失。就像从古延续至今的书信,它比起电话、短信、邮件,可能并不快捷方便,但是它却最充满诗意,最能表达人的情感。同时,这种书信承载了我们华夏几千年的文化,怎能被弃,怎能消失?正如同学丙所说,只不过是书信的形式变了,但是书信本质是不会消失的。〔说理中巧妙穿插材料,很机智。〕
  其次,我们应该正确判断改变的优与劣。随着科技的进步,社会变得多元化,并不是所有的改变都是正确的,我们应该保持那些正确改变而摒弃那些错误改变。人与人之间的交流方式在变得更加便利,可我们与人交往的一颗心却不能改变,应该一如既往地真诚热情;我们的防盗措施越来越高级,但却不能让竖起的铁门阻隔我们的心 ,改变我们心的温度,让它变得冰冷,冷漠;我们的交流在逐渐发达,人们努力提高着行驶速度,可是交通质量怎能改变呢?越来越多的高空坠落机、高铁追尾……速度提升,交通安全却在逐步下降,这无疑是坏的改变 。〔联系现实说改变,用对比方式说道理,采用常规的议论方法,道理说明白就好。〕
  最后,改变也是一种自我认识的提升,正确的改变可以帮助你实现人生的华丽转身。纷纷扰扰的大千世界,改变蕴含着希望,包含着机遇,我们应该审时度势,抓住改变的机会,提升自我。试想,如果没有改变,鲁迅怎能成为时代的精英、民族之魂;没有改变,齐白石与川端康成怎能找到自己真正的兴趣所在,怎能为世人留下不朽的巨作;如果没有刘翔将起跑到上栏由8步改为7步,就没有“飞人”震惊世界的奇迹出现,就没有有黄色闪电惊艳世界时! 〔由认识到判断再到提升,紧扣改变,逐层深入。〕
       改变是多种多样的,有优有劣,我们应该做的便是正确对待它。只有正确对待改变,我们才能提升自我,使社会有更大的进步。〔结尾既总结全文,又照应了标题。〕


  【点评】本篇考场作文从材料中提炼出“正确对待改变”的观点,然后从三个方面展开论证,最后概括作结;思路清晰,内容充实,说理充分。内容项评为一等。本文一扫地下中学生作文的浮华,十分朴实,结构完整,层次逻辑联系紧密,议论文的文体特征突出 。表达项也在一等之列。
      本文刊于光明日报社《考试·新语文》2012第10期“名师讲坛”。

2012年高考安徽卷作文真题回放与审题解析

                         2012年高考安徽卷作文真题回放与审题解析

真题回放
  阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
  某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次,一位客户来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足很久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
  要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。


作文解析
   这个材料比较陈旧。2006年1月青岛啤酒集团生产车间一个小条幅“请留神梯子,注意安全”后被到青岛啤酒厂考察的某外资企业代表团一位熟悉汉语的专家看到,他提议将小条幅修改成“不用时,请将梯子横放”。
  旧瓶装新酒,风味自不同。好一个“不用时请将梯子横放”!她可以有诸多立意:
  1、安全。
  同样是提醒语,二者却有本质的区别。“请注意安全”仅仅是提醒,让你谨慎小心,却没有讲到具体防范方法,而“梯子不用时请横放”是对不安全隐患提出了具体的防范方法。同样是提示,前者仍有意外发生的可能,而后者讲到了具体的措施,按照提示要求去做,那么意外就不可能发生了,把梯子倒下砸人的潜在危险彻底排除了。
  2、细节。
  安全无小事,习惯存隐患。这世界上怕的就是有万一。大家都在天天讲安全、天天抓安全,但事故依然频发。原因很复杂,但其中“请注意安全”的大道理讲得太多,工作中具体的细节,如“梯子不用时请横放”上讲得很少却是显而易见的,也是普遍存在的。套用一句熟语“细节决定成败”。
  3、方法。
  在我们日常生活和工作中,象只去书写“注意安全”一类的事情比比皆是。大家更多的是在警告、在训示,但我们更要讲方法,讲措施,讲细节,讲人文关怀,更更重要的是,不仅讲,更要做。有许多我们举手就可消除的隐患,大家却熟视无睹。人们总是热衷于提示,不重视解决;乐于指手画脚,不去躬亲示范。所以,措施不到位、只喊口号永远也解决不了问题。
  教育上,我们常常是:训示多, 空洞且大而化之多,一味地警告训示学生要把“梯子”放好,而没有具体的耐心的教育学生如何把“梯子”放好。
  4、习惯。
   什么事是小事?什么事是大事?其实事无大小,因此全社会都应该而且必须重视“梯子”的问题,我们应该培养“不用时请将梯子横放”的良好习惯。坏习惯铸大错,好习惯成大事比比皆是。
  同一个目的,不一样的提示,达到的效果是不一样的。同一个材料,不同的角度,构成的立意主旨也不一样。
   


整体感受


       前面的一点分析都是事后琢磨,我与广大读者,尤其是高考关注者,对这类试题持反对态度。


       说实话,安徽高考作文近年来始终在走极端:2007年的《提篮春光看妈妈》留下笑柄至今,坊间笑话不断;2010年的《吴兴杂诗》同样r让人大跌眼镜,造成阅卷场一再降低评分门坎,就连教育厅长也出面解释;2011年干脆来个《时间在流逝》,中规中矩,保守至极;今年的这篇材料作文又被多家媒体评为“最坑爹”的作文,读者心声可见一斑。


       这里的材料粗看尚可,细琢磨,逻辑疑点很多。先前的梯子因为有提示,所以多年来并没伤着人,现在主张横放就一定是最佳选择吗?它同样是提醒,同样是只说不做,是不是改说为做,动动手呢。横放就一定好吗?第一,梯子是竖起用的,横放,使用方便吗?横放看着不扎眼吗?横放为平躺,较为隐蔽,来人稍微不注意,梯子不会主动伤人吗?看似彻底消除了隐患,其实又增加了新的隐患啊!


      其次,梯子不用时请横着放,也有问题。什么叫“不用时”?我今天用完了,明天还要用,这之间的时间是不是属于“不用时”?如果我明天还要接着用,我今天用完后,就可以竖在那明天继续用。 如果我用完了这次根本就不会再有下次,那我就把梯子处理掉了就行了!


       再次,观材料,命题人到底想传达什么意思,材料及表述本身都没有态度,这样的材料本来就不好理解,加上命题者的“曲笔”,考生不晕才怪呢!?


 

印象-新材料作文

 


  印象 · 新材料作文


——以近年来高考全国卷为例


特级教师/


 


风景独好


  跟踪2009年至2011年这三年全国各地每年的18套高考作文题:2009年新材料作文9道,材料+标题作文5道,标题作文3道,话题作文1道;2010年新材料作文9道,材料+标题作文4道,标题作文3道,话题作文1道,漫画作文1道(实际上也是材料作文);2011年新材料作文9道,材料+标题作文3道,标题作文5道,话题作文1道。如此看来,高考作文命题在经历了标题作文、材料作文、话题作文几番实践探索与理性沉淀之后,已在命题形式上趋于稳定,新材料作文担纲主流已成大势。几年的高考试验证明,坚持开放与自主并重的新材料作文正稳步推进且几无非议,这是先前任何一种作文命题形式所不及的。近年来,标题作文虽有与新材料作文比肩之势,但标题作文已非传统意义上的标题作文,命题者摒弃了直接给出标题的做法,往往以材料引导加标题示人,材料给定思路与要求,考生要在材料与题目之间思考,弄清题目含义,把握命题意图,定位写作方向。前些年热门的话题作文现已渐行渐远,几乎淡出人们的视线,即便是20092010连续两年坚持话题作文的天津卷也在2011年步入了新材料作文之列,新材料作文的渗透力由此可见一斑。可以预测,2012年新材料作文仍将是全国各地高考作文的主流命题形式。


  新材料作文为何这般受宠?究其因,主要有三点:其一,更符合新课程精神。命题者通过材料为考生提供了一种或一组明确而显豁的生活场景,只材料不给态度,作文命题不再是一个话题或标题,而是材料的众多侧面、众多角度。这样考生就不能仅凭感觉匆匆下笔,信马由缰,而要深思熟虑,全面理解材料。新材料作文之所以冠以字,就是因为这类作文更追求材料的多义性、多角度,它改变了过去材料作文的单一性与限制的严格化,更符合《高中语文课程标准》鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达精神。其二,力矫话题作文之弊。自2000年话题作文盛行以来,宿构套作作文增多,海侃神聊作文增多,四不像作文增多。话题是个筐,啥都往里装,宽泛的话题畸生出贫血缺钙的惨淡面孔,轻生活积累、押经典素材,轻文体训练、走宿构捷径的话题作文模式对写作及教学造成极大冲击。取消话题、强化材料后,高考作文一改以话题为范围为以材料为范围,考生只能把注意力集中到材料上,在材料范围内自主确定角度,自主立意,自主创新。其三,更利于选拔人才。按教育部考试中心的说法,这种命题形式给材料但不给话题,在材料范围内自主确定角度、立意给材料但不给话题,既保持了话题的开放性,又凸显了材料的支配地位,加强了材料作文的限制性,最大程度避免了宿构套作、猜题押题;自主确定角度、立意则强调了考生在写作中的主体地位,有利于发挥考生写作水平和个性特点。文体方面,由2000年的文体不限2009年的自选文体再到2011年的明确文体,规避了先前因文体不限而衍生出的四不像怪胎,强化了文体意识,有利于加强学生写作的基础性训练。


 


雪泥鸿爪


     由命题作文到材料作文到话题作文再到新材料作文,一路走来,高考作文命题在一次次转身中体现了探索与思考、继承与创新。


    19511963年我国的高考作文处于探索初期,全部为标题作文。1964年采取了材料作文的命题形式,这是最早的材料作文。当年的作文虽然只是一篇关于干菜的故事的读报有感,要求阅读报纸上发表的一篇文章,写下你读了这篇文章以后的感想,却令人耳目为之一新。 十年动乱过后恢复高考的第四个年头1980年,材料作文重受青睐,当年的作文是仔细阅读下面这篇《画蛋》短文,联系自己的实际情况,写一篇读后感,自此以后材料作文持续受到追捧。从1981年到1998年的18年中,真正意义的标题作文只有1982年的《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》、1988年的《习惯》、1994年的《尝试》三道题,其余都是材料作文。这一时期的材料作文多具备这样几个特点:一是提供的材料较长,往往是一篇完整的篇章,例如1980达芬奇的故事19841986年的新闻报道,1993年的广播稿等。二是要求必须紧扣原文来写,属于有感而发。命题者提供的材料本身就明确了写作的内容与思路,考生不可逾越,这是新、旧材料作文最大的区别。例如1980年特别要求紧扣原文发表感想1984年要求以对中学生作文的看法为中心1998年要求文章中心必须围绕心理承受力’”等。三是材料立足生活实际,侧重考查学生价值取向与道德判断。例如1981年的毁树与种树,1985年的环境污染,1989年的报考志愿,1993年的补课报酬,1997年的助人为乐等。那时的材料作文对今天新材料作文产生积极影响的因素也很多,如材料密切联系现实,引导考生关注社会;题目自拟,给考生一定的写作自主权等。2000年《答案是丰富多彩的》让话题作文一时间风生水起,从2000年到2006年,话题作文在赚足了吆喝的同时也饱受诟病。之后,为配合实施《高中语文课程标准》,国家教育考试中心2006年高考作文采取了取消话题、强化材料的做法,当年的全国卷率先推出了这种新材料作文。要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,打这以后几年里,专家们对新材料作文的命题表述不断打磨、完善,就是为了使材料作文更规范、更科学。例如2007年删去要求全面理解材料的提示语,将不要脱离材料的含意作文充实为不要脱离材料内容及含意的范围作文,这也是为了降低审题难度、防止跑题偏题。在作文角度考查上,2009年将选择一个角度构思作文的要求改为选准角度2011年又将选准角度改为选好角度,表述上日臻周密严谨,要求更加到位,也更符合实际。因为材料作文中材料的丰富性必然产生含意的多元性,含意的多元性必然导致角度的多样性,众多角度存在有新旧、巧拙、高下之分。鉴于角度的丰富性,为了提升角度选择的层级性功能,所以做出这样的提示要求。


 


迷津破解


新材料作文的审题能力很大程度上就是审读材料的能力,考生暴露的问题主要表现在不明题旨、匆忙下笔,不懂材料、片面延伸,抓住一点、不及其余等方面。


  新材料作文介于材料作文与话题作文之间,本质上属于材料作文,形式上却是话题作文。它继承了材料作文的限制又不像材料作文那样限得过死,它继承了话题作文的开放又不像话题作文那样放得过宽。命题者旨在让考生通过自己对材料的理解,选择适合自己的角度和擅长的文体进行作文。因此,新材料作文的设点主要在材料的含意及写作的角度上,备考的着力点就是要求考生准确把脉命题意图,充分理解材料的指向性。有了对材料的准确把握,方可谈角度和立意,方可写出切合题意的作文来。所以,破解新材料作文写作的秘诀就应该从把握材料和选好角度两个层面入手。展开说来,把握材料的方法主要在于提炼中心和抓关键语,选好角度的方法主要有比较筛选和联想拓展两种。


  提炼中心。提炼中心法是准确理解材料最实在、稳妥、有效的方法,材料的中心提炼出来了,对材料的理解也就及时到位了。


  例如2009年全国卷英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子。妈妈说:我这个年纪怎么能穿红袜子呢?大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色他感到自己的色觉有问题。他研究了两年,1794年发表论文《视觉之异常》,将这种疾病称为色盲症,填补了医学领域的一项空白。


  日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队,已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油,在小屋里每天干20个小时,实验了一年,1958年发明了世界上的第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。


  法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方,不但没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现促使他研制出干洗剂,改革了传统的洗衣技术。


  这里有三则材料,如果单从一则材料出发难免偏题,这就需要找三则材料的共同点,三则材料的共同点有了,中心也就提炼出来了。比较三则材料不难发现,它们都是日常生活细节,材料中的人物都在困境中取得骄人的成绩,因此从三则材料里就可提炼出这样的中心:重大发现常包含在生活的细节中;困境往往可以转化为机遇;逆境中产生智慧等。


  抓关键语。新材料作文一般由材料和要求组成,关键语或出现在材料中,或设置在要求里,抓住这些关键语就可以把握材料主旨,准确理解材料及命题意图。新材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句,是命题者或材料中有关评议性语言,它往往透露出命题者的情感倾向,考生只要留心揣摩不难窥出其中端倪。


  例如2011年新课标卷: 据美国全球语言研究所公布全球二十一世纪十大新闻,其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位,成为全球最大的新闻。该所跟踪了全球75万家纸媒体、电子媒体及互信息,发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条。那么,中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢?《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查,结果排在前六名的分别是:经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。请根据以上材料,谈自己的所思、所想。


  材料里中国”“崛起被反复提到,这就是关键语,评议性的语言如关注”“特点明显带有命题者的感情倾向,也是关键语。因此作文只要围绕关注中国的崛起”“中国崛起的主要特点这样的中心,再结合经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度来写就符合题意。


  又如2010年全国新课标卷提供了一组材料后命题者直接发问:以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。这一关键语不仅大大降低了理解材料的难度,而且暗示考生应该围绕人才成长的规律这一重点来写。


  比较筛选。这种方法适用于多则材料的综合分析。有时几则材料叠加在一起,材料之间构成对比、互补等关系,角度不好把握,这就要对材料加以比较,在比较中明辨是非曲直,在把握材料指向性的基础上选择一个最佳角度。


  例如2007全国卷著名歌手丛飞节衣缩食,捐款300万元,资助了178名贫困学生。但当他自己病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要治疗了。


  华南农大学生小李和同学们通过卖废品捐款给一所希望小学,但不久她被查出来患白血病,这所希望小学的师生纷纷给小李捐款,其中一位四年级女孩捐了十元,当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候,这位小女孩说:只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。问她那是一句什么话,她说:记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。


    两则材料都说资助贫困学生,第一则材料中丛飞资助的学生虽然近在咫尺却知恩不报,第二则材料中受资助的小学生却懂得知恩图报。两则材料可供筛选的观点很多,如可将材料中的记住别人对自己的帮助,学会帮助别人理解成 学会感恩;把歌手丛飞不要责怪他们,我已不再需要医疗了的话语理解成宽以待人的开阔胸襟;从有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子的入手,批评狭隘的面子论;从捐了十元的角度强调帮助别人不在于付出了多少,尽其所能就值得颂扬等等。通过以上比较我们就会发现,从满怀感恩之心、谨防道德滑坡入手就显得角度较全面,立意较高远。


    联想拓展。一篇好作文既重表达更重思维,因此它要求考生走出材料,关注生活,关注人生。高考作文既考查考生立意的角度,也考查知识的宽度、思想的厚度和思维的深度。这就需要考生不能囿于材料本身,而要联想拓展,由物及人,由事及理。


    例如2010全国卷的漫画作文猫吃鱼的故事:餐桌上,许多猫吃鱼,只有一只猫在捉鼠,别的猫说:都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠?


  这则材料可供写作的角度很多,你可以以猫论猫,以鼠论鼠,也可以写猫与鼠的关系,猫吃鱼与猫吃鼠等。很显然,这样的角度平平,认识肤浅。考生可以而且应该把猫当做人来写,把自然界猫的行为当做人类社会的某些现象来写。这样的话,只吃鱼的猫,就是人类社会中的享受派,它们只顾享受,不去尽自己的职责,如果长期依赖人工饲养,一旦没有了鱼,就只能饿死,再联想到当今富二代啃老族们不思进取、坐享其成,不正是这类猫的化身吗?而捉老鼠的猫就是 敬业派,它们恪尽职守,虽有外界诱惑(鱼)且工作阻力很大(众猫嘲笑),但自己的职责不忘,优良传统没丢,这也正是当今社会要大力倡导的风尚!


 


               发表于2012年第4期《语文教学通讯》高中刊


                                                                                      


 

2011年安徽省高考优秀作文展示及简评


          2011年安徽省高考优秀作文展示及简评


 


【高考真题】



      请以“时间在流逝”为题,写一篇不少于800字的文章。


【注意】


①立意自定。


②文体自选,诗歌除外。


③不得抄袭,不得套作。


④不得透露个人相关信息。


⑤书写规范,正确使用标点符号。


 


考场佳作1


 


时间在流逝


 


“逝者如斯夫,不舍昼夜”这是“万世师表”孔子59岁游说诸侯、避难宋国、吕梁观水时发出的喟叹。“盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。”这是诗人陶渊明五十岁那年、也就是辞官归田第八个年头发出的慨叹。孔子,陶渊明,即使他们在人生最失意时,面对时间流逝,竟以这般豁达乐观的心态寄语后人,览物思人,我辈当自强。


随着时间的流逝,我从一个不谙世事的顽童,长大成为了一个风华正茂的少年。时间在无情的流逝,但我可以骄傲的说,时间,我没有辜负你!因为我心中有着“让生命更精彩”的信念,为了这个信念我寒窗苦读了十二年;为了这个信念,我前进的脚步不会停止,因为我知道人生百年太匆匆。


一个人懂得如何充分利用时间就等于有效地延长了生命。


花有再开日,人无再少年,一天24小时,它对每个人都是相同的,但每个人对待它的态度则不同,结果也当然不一样。只有那些珍惜时间,善于运用时间的人,才能比别人学到更多的知识,做出比别人更大的贡献。我们青少年只有抓紧分分秒秒的时间,学到更多的文化科学知识,长大后才能为祖国做出更大的贡献。
   
回首百年,中华民族遭受了太多的屈辱。1840年,英国的几艘破船敲开了我泱泱中华国门。1860年,几个强盗把我们为之骄傲的圆明园付之一炬。1937年,卢沟桥事变日寇铁蹄全面践踏中华大地……俱往矣,从1949年,天安门城楼上的一声:“中华人民共和国成立了!”到改革开放的春风吹遍大江南北,再到今天GDP世界第二,中华民族全面复兴了。时间在流逝,但我们可以骄傲的说,时间,我们对的起你!因为,我们中华民族经过了百年的抗争,不但站起来了,而且我们还很强大,随着时间的流逝,我们必将更加强大。


放眼今天,环顾世界,和平与发展仍是当今世界的两大主题,可近几年似乎又不是那么的和谐,我们将面临着金融危机的挑战,气候变暖、环境恶化的挑战,资源短缺的挑战以及毒品、恐怖势力的挑战。美日韩联合军演,越南南海军演菲律宾要将南中国海改为西菲律宾海,欧美强国更是对我打压不断、亡我中华之心不死……我们深知,青少年兴则国家兴,青少年强则国家强。我们是祖国的未来,民族的希望,肩负着传承民族精神、发扬革命传统、建设祖国、振兴中华的历史重任。在流逝的时间里何去何从,关系着祖国的兴衰,民族的成败。


我的时间我做主,我的人生我做主!无论时间如何流逝,我们要做的只有一件事,让自己在时间的流逝中不断成长;发愤图强,让祖国在华夏大地上更加富强!


“光阴似水”,是的,但我要用你的分分秒秒见证祖国的辉煌。


 


 【简析】


这篇高考作文虽然也表达了惜时的主题,但作者把自己的坚强信念与实现伟大祖国复兴联系起来,表现了一个青年学生的爱国情怀。从百年屈辱到今日世界格局的变化、动荡,作者信笔写来,紧扣“时间在流逝”。全文思路清晰,常以总领句显示行文思路,提示表达要点,既有纵横开合的夹叙夹议也有自然生成的观点主旨,语言充满激情与正义,荣耀与责任。


 


【考场佳作】2


 


时间在流逝


 


燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。可是,朝夕与日暮,事始与事终,时间那匆匆的脚步,你能停一下,等等我们正赶路的人吗?


墙上的时钟,你盯着它,它就那么悄悄地挪动。当你停笔思索时,当你打个盹时,当你悠闲地哼支小曲时,看着那有点沉重的数字,感觉它就像无形的粗绳,紧紧勒住你,让你害怕与恐惧得不能呼吸。


年年的生日如此让人落泪,当看着蛋糕上增加的蜡烛,我竟莫名地感到恐惧,心中空落落的,仿佛丢失了什么。我常常宽慰自己,人生的路还长着呢,自己还年少着呢!但转念一想,一日又有几时,一时又有几分,一分又有几秒呢?这世间,再高也高不过天,再长也长不过脚,再快也快不过光。时间永不会在那里等你。


春又款款而来,看着似曾相识的燕儿飞落在窗檐,听着春雨敲打着一成不变的念珠,赏着年年依旧的油菜花,我又不禁潸然泪下。花未变,人已长,在那岁月匆匆留下的印记里,除了伤感与叹息,我又能改变什么呢?有时我特想做一回天上的星星,高高的挂在黑绸布幕的天空,凝视万物生灵,共时间一体。


“人间莫谩惜花落,花落明年依旧开。最该堪悲是流水,便同人事去无回。”这首《叹流水》是时间流逝的真实写照。是啊,时间就像那一往直前的流水,真是“门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。”当你要想回到过去时,时间是不会做到的,它像一只小船,会带你奔向未来,永不回头。


翻着幼时照片,竟如昨日一样,那稚嫩,那清澈的眼睛,那天真的笑,我恍惚记得,这真的是在梦里吗?今日与昨日,似乎只隔一层薄纱。时间在流逝,对于一个背负行囊前行的人,过去,已不重要,它或许只是一个粉红色的回忆,或许只是一个航程的罗盘帮助你校准方向,更重要的是我们要珍惜现在,抓紧这剩下的时间,走好下面的每一步。


“我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。”雷锋曾这样说。是啊,生命虽然有限,但我们能停止不前吗?不,虽然人生不过像历史长河中的一粒砂,但是,是百合,你就要发出芳香;是金子,你就要闪耀光芒。


纵使时间流逝,奋斗过,就不曾白活。我奋斗,我快乐!


记住泰戈尔那句名言吧:“天空不留下痕迹,但飞鸟已过。”


 


【简析】


    面对时间的流逝,很多人都不免惆怅伤感,这也是古往今来的文人气质。中学生由于年龄关系,他们最亲睐这类风格的文字。本文字里行间虽感怀时间的无情,却能从中发出“珍惜现在”“走好下面的每一步”的感慨,尤其文章结尾的感情提炼更是给人振奋、震撼。这里的情感拿捏到位。
文章在表现手法上,大胆采用抒情散文的体式,触景生情,景情一体。在句式上多用长短句及比喻、对比,穿插古今中外诗文警句,使文章显得既有广度又有厚度,尤其是信手拈来的经警语言,如“这世间,再高也高不过天,再长也长不过脚,再快也快不过光。”“纵使时间流逝,奋斗过,就不曾白活。我奋斗,我快乐!”,显示小作者的过人才华。


 


 



考场佳作3


  


时间在流逝


 


时间在流逝,我辈当思量……


时间,有人怕它,视如漫漫长夜;有人弃它,视如轻灰草芥;有人玩它,醉生梦死、秉烛夜游;有人贵它,寸阴寸金,寸金难买;有人惜它,凿壁偷光、囊萤映雪。在大千世界中,时间是最快而又最慢、最长而又最短、最无私而又最无畏、最平凡而又最珍贵、最容易被人忽视而又最容易令人懊悔的。杨树枯了,有再青的时候;百花谢了,有再开的时候;燕子去了,有再飞来的时候;然而,一个人的生命消失了,却没有再复活的机会。


其实,时间只有三天:昨天,今天,明天。


时间在流逝,我的记忆定格在昨天。一间低矮草房里,烟雾弥漫,居里夫人手握铁棍用尽力气的搅拌着铁锅中灼热的液体。汗水,从她额头上滑落,滴入桶中,……又失败……居里夫人疲惫的坐在地上……她又开始演算起来,又投入到下一次实验中。一次又一次的失败,一次又一次再爬起来,努力修正实验中的误差,即使因长期受放射线照射而患上白血病,她也没有想过放弃。她终于成功了,流逝的时间变成了她的亲爱的镭。


昨天,与时间赛跑的人,时间将永远记住他们。大发明家爱迪生,平均三天就有一项发明,然而这样的发明是通过与时间赛跑取得的,单是寻找电灯丝材料就做了一千多个实验,他抓住了分分秒秒的时间。伟大的文学家鲁迅先生为我们留下了六百多万字的精神财富,“哪里是天才,我把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”数学家陈景润,夜以继日,潜心于研究数学难题——哥德巴赫猜想,光是演算的草稿就有几麻袋,但终于摘下了数学皇冠上的明珠。


时间在流逝,我的记忆定格在今天。“创造历史”的“一姐”李娜,第一个捧起网球大满贯单打冠军的亚洲选手,自从2008年她和网球金花郑洁、彭帅等人率先在中国职业体育界充当“叛逆”,主动要求“断奶”,大胆走上“单飞”之路时,她就与时间赛跑,两年多,她一口气拿下温网八强、澳网亚军、法网冠军。当网友强烈要求她上央视晚会时,为了抢时间,她谢绝了。


从“神一”到“神七”,我国的科技工作者9年时间领跑西方大国20年走过的路程。试问,哪一次惊天飞行的背后不凝聚着研发人员夜以继日的探索与努力?世界最新超级计算机排名,我国的“天河一号”傲视群雄,去年“老五”今年第一。这“中国速度”不正是当今华夏儿女实现中华民族伟大复兴的最真实写照吗?。


“恰同学少年,风华正茂”。昨天留下启迪,今天留下思索,明日,我们不能只留下憧憬。


古往今来,一幅幅动人的画面定格在我们的脑海,铸就我们成长的一部部心灵宝典。


在瞬息万变的时空隧道里,懒惰者漂泊不定,勤奋者将风雨兼程。无论时间如何流逝,只要我们珍惜每一天,我们的生命定会在时间的流逝中成为永恒。


【简析】


本文紧扣题旨,内容充实,材料涵盖古今中外,有正面有反面、有详有略,详略得当。尤其是李娜、神七等材料,具有很强的时代感,这也是有别于大多数考生选材陈旧、千人一面的亮点。


然而这篇作文最靓丽的还是开头三节,她极具“凤头”风采:醒目抓眼,语言精警隽永。接下来的议论也颇为得法,从古至今,从国外到国内,从科学到文学再到体育,最后结合实际,放得开又收得拢。  


 


 


    优秀作文收录至人民日报出版社《2011年高考满分作文快递》及湖南人民出版社《高考满分作文第一范本》。


 


 


 


 

高考作文我来写:《时间在流逝》

时间在流逝



 


                                           走与不走


20096月接到南方一所著名高校附中发来的商调函。我很想去。一是平台高,二是待遇好,三是人文环境可能要比这里理想,四是知遇之情难却,那里的校长几次亲自打来电话,并计划把教科室负责人的重任交给我。老妻也是喜不自胜,说,这里的人际关系太复杂,你累死累活有啥用,谁看你工作?人家看的是你的社会关系,是你兜里的银子,你有吗?走吧,时间在流逝,看你今年多大了,以后想走都走不了!我一想,糟糠之妻话糙理不糙。咱走。于是将决定报告领导。好家伙,一个暑假,我享受了众人劝说外加各种许愿的待遇,真是受宠若惊。我这样一个性情中人最易感动,于是放下了头天晚上整理好的行囊,作废了飞往厦门的机票。这次的放弃遭到家人的一致反对,更让我的妻子,似水一般温柔的女人哭了三天,一双水蜜桃的眼睛让我好生怜爱。


时间在流逝,两年过去了,一切还在原点。我不得不佩服老妻,人家那叫洞若观火。是的,就是因为我不善逢迎,囊中羞涩,曾几何时门庭若市的热情劝说,曾几何时许下的一大堆“宏愿”都随时间流去。


明月当空的晚上,我拥着妻,我们哼周华健那首《其实不想走》:


其实不想走/其实我想留/留下来陪你每个春夏秋冬/你要相信我/再不用多久/我要你和我今生一起度过……


这是我们的精神疗法。


 


                                     见与不见


多少年来,我这人一直是个“工作狂”,是那种既然要做一件事情,就一定要尽全力把它做好的人,所以到学生那里家访、在办公室加班、熬夜写东西,都是习以为常的事情,即是回家吃饭,还想着工作,狼吞虎咽,饭碗一丢又走了。有时外出参加会议、培训,与兄弟学校交流,一出去就是十天半个月的,我这人心又粗,真是让妻子吃尽了苦头。她给我的爱称是“野人”。有一次我到云南参加一个学术会议,忘了给手机带备用电池,白天开会晚上讨论,手机没电一直没开,充电开机后发现,竟有97个未接电话18个短信留言,这才知道爱人患急性胆结石住院手术,作为相依相伴的夫妻,在她需要的时候我却音讯皆无,真是愧为人夫。


今年5月里岳母被发现患动脉夹层瘤,病情十分凶险,住院三天后病情稍有好转我便从武汉回校工作,留下爱人一人护理。然而,第二天深夜岳母病情急速恶化,老妻与医生把岳母送进ICU后,深夜1时,空荡荡的医院大厅丢下她一人在那里,孤单,无助,电话里传来她的抽泣声,她一夜无眠,我心似锥刺。


时间在流逝,但销蚀不了我对这类事情的记忆。


我与她在生命的交集里走过了23个年头,随着时间的流逝,越发感觉亏欠她很多很多。她也总是娇嗔地说“是上辈子欠你的,这辈子嫁过来当牛做马。”


仓央嘉措说“最好不相见,便可不相恋。最好不相知,便可不相思。最好不相伴,便可不相欠。最好不相惜,便可不相忆。”这大概是情感纠结的极致吧!


感谢佛,他说:修百世方可同舟渡,修千世方能共枕眠。前生五百次的凝眸,换今生一次的擦肩。


爱妻,佛安排了我们今生相见,那就让我与你在这条时间河流里,尽享此生未了的前缘吧,让我们相恋相伴走过这岁岁年年。